当教科书中晦涩深奥的儿童心理理论，褪去文字的枷锁，化作孩子们爱不释手的立体绘本、引人驻足的科普短片、触动童心的情景剧目与温暖治愈的宣传海报，这场由理论走向实操的蜕变，会催生出怎样鲜活的教育成果？在《学前儿童心理学》课程实践活动中，三年制25级学前教育1-2班的全体同学，围绕幼儿情绪管理、自我成长、同伴交往三大核心选题，自主开启四项平行创作任务，把枯燥抽象的心理学知识，落地转化为幼儿园可直接使用的教学资源。四项成果交相辉映、各有千秋，全方位锤炼了未来幼教从业者的综合保教能力。

一、儿童心理原创立体绘本创编

各小组结合幼儿心理发展特点，精心打造立体手工绘本，将情绪认知、自我接纳、挫折适应、同伴交往等内容融入故事与互动机关中。本次创作成果丰富：情绪认知类包含《我的情绪小怪兽》《我们的感觉》；成长自愈类包含《我不要变怪物》；自我接纳类包含《你其实没有那么烦恼》《万物各有活法》《我爱我》《我不必成为风》；抗挫励志类包含《摔倒的小蘑菇》；同伴交往类包含《分享的快乐》；自然启蒙类包含《蔬菜王国》《你好，夏天》《西瓜成长记》。

这些绘本作品融合水墨画风、卡通手绘、立体纸艺、弹出机关等多种表现形式，让阅读变成一场充满惊喜的指尖探索。学生完整走完故事创编、角色绘制、内容编排和立体装帧的全过程，最终形成的作品既具有教育意义，也具备较强的课堂应用性。

亮点聚焦：绘本可直接投放班级阅读区。学生完整走完故事创编、角色手绘、立体装帧全流程，成品都可以直接走进幼儿园课堂，成为陪伴幼儿成长的优质读物。

（一）我的情绪小怪兽

（二）我不必成为风

（三）夏日小美好

（四）我不要变怪物

二、幼儿心理科普短视频创作

同学们围绕情绪疏导、挫折适应、自我认同、同伴交往、心理压力调节等主题拍摄科普短片，新增短片《压力》。依托《摔倒的小蘑菇》《我不要变怪物》等原创脚本，进一步拓展为幼儿心理科普内容，推出《孩子哭闹顶嘴，是任性还是心理求助？》《发脾气不是不懂事，是情绪在求救》《压力》等短视频。画面还原真实育儿场景，把晦涩的心理学原理转化为通俗易懂的生活语言。

亮点聚焦：短片画面生动、传播性强，既可以用作课堂导入素材，也能发到家园共育群，帮助家长读懂幼儿内心。在脚本撰写与实景拍摄中，大家逐步学会把专业术语通俗化，信息化教学能力稳步提升。

《孩子哭闹顶嘴，是任性还是心理求助？》

三、幼儿心理情景剧创编与展演

同学们聚焦幼儿胆怯自卑、畏惧黑暗、不敢尝试新事物以及心理压力过大等心理问题，编排三部心理短剧。《我不是胆小鬼》讲述小兔子米米害怕尝试新事物、畏惧他人嘲笑，最终在伙伴鼓励下鼓起勇气突破自我。《小兔子的勇气森林》围绕怕黑的小白展开，在同伴陪伴下穿越幽暗森林，懂得勇气就是带着恐惧继续前行。新增剧目《压力》，细腻展现幼儿内心的焦虑困扰，引导幼儿学会调节负面情绪。起伏的情节细腻展现幼儿的内心波动，也让抽象的心理成长过程变得更加直观可感。

亮点聚焦：舞台表演把内心情绪具象化。大家在打磨剧本、编排冲突的过程中，深入剖析幼儿情绪背后的心理成因，积累大量心理健康教育案例，集体教学活动的设计能力得到扎实锻炼。

《我不是胆小鬼》

四、心理健康主题海报设计

同学们紧扣本次实践“克服胆怯、接纳自我、疏导情绪”的核心主题，完成《拥抱自己，勇敢成长》主题海报创作。海报以森林小兔作为视觉主角，呼应情景剧故事内容，明快柔和的色彩舒缓心理焦虑，简洁童趣的画面适用于幼儿园心理角环境布置。大家借助剪映图文海报功能快速完成创作，将心理健康教育内容转化为可视化环创素材。

亮点聚焦：在构图排版、图文搭配的实践中，同学们切实提升美育创设能力，让心理健康教育润物无声地融入校园环境。

四项实践任务，精准对应绘本阅读、家园共育、集体教学、环境创设四大幼教岗位场景。同学们跳出课本框架，创作出一批扎根幼儿真实生活的原创作品，真正做到把理论学懂、把童心读懂，稳步夯实读懂幼儿、守护童心的专业底色。